특별직무교육과정
- 학습지원센터
-
1644·3396(ARS : 1번)
FAX : 02-2059-1004
Email : jaram@myedu.or.kr
평일 9:00 ~ 18:00
주말 및 공휴일 휴무
장애아보육
※ ‘24년 01월 01일부터 개정된 사업주훈련 지원규정에 따라 <교육비 전액 결제>후, 교육이 모두 종료된 이후 어린이집 규모에 따른 지원금을 환급받으실 수 있습니다.
※ 단, 규정상 지원불가사유에 해당되는 경우에는 사업주훈련으로 참여하셨더라도 지원금 환급이 불가할 수 있습니다.
※ 미수료자는 지원대상에서 제외
단, 진도율 50% 이상 80% 미만 미수료자의 경우에도 지원금 기준에 따라 신청 가능
※ 원장님 필독!
반드시, 변경된 환급규정 확인 후 교육 신청해주셔야 합니다. <어린이집 정보 미수정 > 및 <지원불가사유 미확인>으로 인하여 발생된 환급불가는 사업주귀책사유로 어떤 경우라도 훈련비 지원을 받을 수 없습니다.
※ 교육인원 10,000명 초과시 사업주 지원비율(50% 7.5%) 조정 됩니다.
교육대상
[보수교육 이수 시점] 보수교육을 수료한 날로부터 2년 경과 3년 미만인 기간 안에 이수
◎ 장애아보육을 담당하고자 하는 보육교사 및 어린이집 원장
◎ 장애아보육을 담당하는 일반직무교육 보육교직원 대상자
※ 영아보육, 장애아보육, 방과후보육 중 담당하고 있는 직무에 따라 1과정을 선택하여 수강신청
※ 원활한 교육진행을 위하여 <재직중인 어린이집(개강일 기준)으로 소속 변경 후 수강신청> 진행하여주시기 바랍니다.
[방법] 로그인 - 마이페이지 - 정보수정 - 소속어린이집조회 후 선택 -확인
◎ 장애아보육을 담당하고자 하는 보육교사 및 어린이집 원장
◎ 장애아보육을 담당하는 일반직무교육 보육교직원 대상자
※ 영아보육, 장애아보육, 방과후보육 중 담당하고 있는 직무에 따라 1과정을 선택하여 수강신청
※ 원활한 교육진행을 위하여 <재직중인 어린이집(개강일 기준)으로 소속 변경 후 수강신청> 진행하여주시기 바랍니다.
[방법] 로그인 - 마이페이지 - 정보수정 - 소속어린이집조회 후 선택 -확인
과정개요
장애 영유아 보육을 위한 인성소양영역, 장애 영유아 보육활동 운영의 실제, 장애 영유아의 건강안전영역, 가족 및 지역사회 협력 등 장애아를 보육하기 위한 이론 및 실제를 학습함으로써 장애아보육교사의 전문역량을 향상 시킬 수 있다.
교육목표
장애 영유아 보육을 위한 인성소양영역, 장애 영유아 보육활동 운영의 실제, 장애 영유아의 건강안전영역, 가족 및 지역사회 협력 등 장애아를 보육하기 위한 이론 및 실제등 전문지식•기술을 학습함으로써 장애아보육교사의 전문역량을 향상 시킬 수 있다.
- 장애영유아를 이해하고, 장애영유아를 위한 보육과정을 현업에서 적용할 수 있다.
- 장애영유아의 안전사고 및 예방/대응책을 통해 보육활동시 대처능력을 향상시킬 수 있다.
- 장애영유아를 위한 가족 지원 방안을 모색할 수 있다.
- 장애통합보육을 이해하고, 장애영유아 교수방법을 익혀 개별화교육 프로그램을 작성/실행할 수 있다.
- 장애영유아를 이해하고, 장애영유아를 위한 보육과정을 현업에서 적용할 수 있다.
- 장애영유아의 안전사고 및 예방/대응책을 통해 보육활동시 대처능력을 향상시킬 수 있다.
- 장애영유아를 위한 가족 지원 방안을 모색할 수 있다.
- 장애통합보육을 이해하고, 장애영유아 교수방법을 익혀 개별화교육 프로그램을 작성/실행할 수 있다.
- 권영화 교수님
- · 단국대학교 박사
- · 밝은어린이집 원장
- 이주언 교수님
- · 성균관대학교 석사
- · 사단법인두루 변호사
- 배영희 교수님
- · 동국대학교 박사
- · 효동어린이집 원장
- 구미아 교수님
- · 단국대학교 박사수료
- · 시립서호어린이집 원장
- 정애련 교수님
- · 명지대학교 박사
- · 인천재능대학교 복지케어과 겸임교수
- 이현정 교수님
- · 단국대학교 박사
- · 연성대학교 유아특수재활과 조교수
- 신경진 교수님
- · 경북대학교 석사
- · 아이꿈터어린이집 원장
- 권소영 교수님
- · 단국대학교 일반대학원 박사
- · 부천대학교 아동보육과 겸임교수
- 김승현 교수님
- · 단국대학교 박사
- · 연성대학교 유아특수재활과 겸임교수
- 최미점 교수님
- · 공주대학교 박사
- · 중부대학교 유아특수교육학과 겸임교수
- 백경애 교수님
- · 세종대학교 석사
- · 구립배다리어린이집 원장
| 차시명 | 교과목명 | 차시명 | 담당교수 |
|---|---|---|---|
| 1차시 | 장애아 보육과 인권 | 장애 관련 법령과 정책 이해 | 이주언 |
| 2차시 | 장애인식 개선과 장애아동 권리 보장 | ||
| 3차시 | 장애아보육교사의 역할과 직무 윤리 | 직업 특수성의 이해와 직무 윤리 | 배영희 |
| 4차시 | 스트레스 대처와 정신건강 관리 | ||
| 5차시 | 장애아동 건강관리와 안전사고 예방 | 급식영양관리와 보건위생관리 | 구미아 |
| 6차시 | 안전사고 예방과 대처 | ||
| 7차시 | 장애아동 학대 예방과 권리 존중 보육 | 장애아동 학대근절과 교사의 책무 | 정애련 |
| 8차시 | 권리존중 보육을 위한 긍정적 행동지원 | ||
| 9차시 | 장애아동의 이해와 보육지원Ⅰ | 발달지체아동의 특성에 따른 보육 | 이현정 |
| 10차시 | 의사소통장애아동의 특성에 따른 보육 | ||
| 11차시 | 자폐범주성장애 아동의 특성에 따른 보육 | ||
| 12차시 | 지적장애 아동의 특성에 따른 보육 | ||
| 13차시 | 장애아동의 이해와 보육지원Ⅱ | 정서·행동장애 아동의 특성에 따른 보육 | |
| 14차시 | 지체장애 아동의 특성에 따른 보육 | ||
| 15차시 | 감각장애 아동 특성에 따른 보육 | ||
| 16차시 | 중도·중복장애 아동의 특성에 따른 보육 | ||
| 17차시 | 개별화교육계획(Individualized Education Plan)의 수립과 실행 | 현행수준 결정을 위한 교육진단 | 권영화 |
| 18차시 | 개별화교육(IEP)의 수립과 점검 | ||
| 19차시 | 표준보육과정의 이해와 개별화교육목표의 성취 | ||
| 20차시 | 개별화교육프로그램의 실행 사례 분석과 적용 | ||
| 21차시 | 장애아 보육활동 지원 | 신체발달 지도 | 신경진 |
| 22차시 | 인지발달 지도 | ||
| 23차시 | 의사소통 및 언어발달 지도 | ||
| 24차시 | 적응행동 및 사회·정서 발달 지도 | ||
| 25차시 | 장애아 통합보육의 운영 실제 | 협력적 접근과 학급 공동 운영 | 권소영 |
| 26차시 | 누리과정을 기반으로 놀이 참여 증진을 위한 교육과정 수정 | ||
| 27차시 | 개별 교수목표 성취를 위한 삽입교수 | ||
| 28차시 | 또래 간 상호작용 촉진 전략의 활용 | ||
| 29차시 | 장애아 놀이권과 보육활동 지원 | 장애아 놀이권의 이해 | 김승현 |
| 30차시 | 놀이 관찰과 환경지원 | ||
| 31차시 | 발달단계별 놀이유형과 지원 | ||
| 32차시 | 장애아 행동 특성 이해를 통한 놀이 지원 | ||
| 33차시 | 또래 상호작용 지원 | ||
| 34차시 | 영유아 중심 자연적 교수방법 | ||
| 35차시 | 긍정적 행동지원의 실제 | 긍정적 행동지원의 이해 1 | 최미점 |
| 36차시 | 긍정적 행동지원의 이해 2 | ||
| 37차시 | 학급차원의 긍정적 행동지원 계획과 실행 | ||
| 38차시 | 긍정적 행동지원의 성공사례 탐색과 적용 | ||
| 39차시 | 장애영유아 가족지원의 실천 | 가족 및 가족지원의 이해 | 백경애 |
| 40차시 | 가족지원프로그램의 실제 및 지역사회연계 |
| 평가항목 | 진도율 | 진행단계평가 | 최종평가(시험) |
|---|---|---|---|
| 100% (필수) | 20% | 80% (필수) | |
| 수료기준 |
· 전체 진도율 100% 필수 (100% 미만 시 미수료) · 진행단계평가+최종평가(시험) 합산점수 총점 60점 이상 수료 |
||
| 유의사항 |
※ 최종평가는 수강기간 내 최초 1회에 한하여 응시 가능 ※ 총점 60점 미만시 교육 종료 후 7일간 횟수 제한없이 재응시 가능 |
||
-
과정 중 추가적으로 학습할 수 있는 부분(마우스로 클릭하여 확인하는 것)도 있고, 마지막 부분에 자신의 의견을 남기고 또한 동료 교사와 교수의 의견을 보고 본인이 생각하는 것과 다른 동료 교사가 생각하는 것의 갭에 대해서도 알 수 있고, 교수의 의견을 통해 좀 더 심층적인 답을 알 수 있어서 좋습니다. 그리고 객관식 문제를 푸는 것 뿐만 아니라 밑 부분에 각 문항에 대한 해답에 대한 내용이 나와 학습하는 데 더욱 도음이 되어 좋습니다. 학습 시간도 적절한 것 같습니다clou****
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매우 만족합니다. 강사선생님들의 강의가 자세하게 잘 설명이 되어 이해하기 좋았습니다. 퇴근후나 주말에 수강해서 많이 피곤했지만 귀에 쏙쏙 들어오게 강의해주신 덕분에 끝까지 졸지않고 수강할 수 있었습니다. 모든 강사분들께 머리숙여 감사인사 드립니다. 고맙습나다~꾸벅!jhkk******
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올 2월부터 장애전담어린이집에서 근무하고 있습니다. 처음 장애아동을 만났을 때 이 친구들과 어떻게 상호작용을 해야 할 지 막연하고 두렵기까지 했습니다. 장애야동에 대해서 아는 것이 전혀 없었으니까요. 자유활동놀이에서도 어떻게 장애아동들에게 접근해햐 할 지 문제 행동을 했을 때 원인과 대응행동에 대해서도 알 지 못하니 제가 더 위축이 되고 자신감이 없어지더라구요 그런데 5월부터 교육을 받으면서 알고 현장에서 일하면서 알고 싶었던 것들이 강의를 들으면서 이론적으로 정리를 해 가면서 공부 할 수 있었던 것들이 너무 좋았습니다. 하루 하루 교육을 들어야 하는 어려움은 있었지만 그만큼 제가 원에 있는 장애아동들과 가까워 질 수 있는 계기가 되어서 뿌뜻하게 오늘도 강의를 듣고 있습니다.rjs9****
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장애통합 어린이집에 근무하고 있어 실질적인 도움이 되는 강의였다. 장애인복지법, 특수교육 지원법 , 특수교육지원서비스등 장애아동관련 법 등에 명시되어 있는 장애아동 복지에 대한 이해와 함께 다양한 장애유형의 장애아동에 대한 이해와 지원 교수방법 등은 현장에서 바로 적용해 볼 수 있는 내용들이라 의미있고 유익한 내용이었다고 생각한다. 발달장애와 뇌병변 장애아동을 돌보고 있는 보육교사로서 나름 현장경험이 있다고 할 수 있으나 수강을 하면서 나의 교육방식에 대해 점검해보고 스스로를 되돌아 볼 수 있는 시간을 가질 수 있었음에 더 큰 의미를 부여하고 싶다..lhw9****
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장애아보육과정이라고 해서 일반아동에의 적용부분은 생각도 안했었지만 개별적으로 행동의 문제가 있는 일반아동을 이해하는데도 도움이 되었다. 장애아에 관한 조금 더 깊이 있는 공부를 해야겠다는 도전이 되고 있다.winy*****
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